Աշխարհի ամենաճշմարտախոս մարդ

Կար չկար մի երկար քթով ծերուկ կար: Նա նստած բուխարու առաջ պատմում էր իր արկածները: Անցորդները նայում և ծիծաղում էին, բայց նա ուշադրություն չէր դարձնում և շարունակում էր պատմել իր պատմությունները: Նա շարունակում էր պատմել, թե ինչպես է թռել լուսին, ինչպես է ապրել երեք ոտանի մարդկանց մեջ, թե ինչպես իրեն մի մեծ ձուկ կուլ է տվել, ինչպես է գլուխը կտրվել։ Մի անգամ մի անցնորդ, լսելով ծերուկի ասածը, բացականչեց, որ նա սուտ է խոսում: Ծերուկը նայեց ացնորդին ու ասաց, որ այն բոլոր կոմսերը, բարոնները, իշխաններն ու սուլթանները, որոնց ինքը պատիվ է ունեցել լավագույն բարեկամներ անվանել, միշտ ասում էին, որ նա աշխարհիս ամենաճշմարտախոս մարդն է։ Անցնորդները ավելի բարձր գոռացին, երբ լսեցին, որ Մյունխհաուզենը ճշմարտախոս մարդ է: Մյունխհաուզենը, սակայն, նրանց ուշադրություն չդարձնելով, պատմում էր թե, ոնց է եղջերուի վրա ծառ աճել, բալի ծառ վրա էլ` բալ համեղ և հյութալի:

Մյունխհաուզենի բոլոր արկածները այս գրքում են, կկարդաս և ինքդ կհամոզվես, որ նրանից ճշմարտախոս մարդ չկա:

• Ի՞նչ գիրք ես կարդացել(վերնագիրը, հեղինակի անունը): Էրիխ Ռասպե Բարոն Մյունխհաուզենի արկածները

• Քեզ դուր եկած ամենահետաքրքիր հատվածը կամ արտահայտությունը:
• Անցնորդները ավելի բարցր գոռացին Մյունխհաուզենը ճշմարտախոս մարդ է։

• Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, նկարագրի՛ր և բնութագրի՛ր նրանց: Անցնորդները սխալ էին վարվում ծերուկի հետ իսկ ծերուկը չպիտի ուշադրթյուն չդարցներ:

• Գրի՛ր կարծիք կարդացածդ գրքի մասին: Այս գիրքը շատ լավն է բոլորին խորուրդ կտամ կարդալ այս

Զեբրերը ոչ մեծձիեր են, որոնց  մարմինը, ոտքերն ու գլուխը  զարդարված են սևուսպիտակ գծերով։Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սևուսպիտակ։

Զեբրերինանվանումեննաևվագերաձիեր։Նրանքապրումենանապատներում, տափաստաններում, անտառներում:

Զեբրերըշատզգույշ, արագավազկենդանիներեն։Սնվումենբույսերով: Ունենումենմեկկամերկուձագ:

Այսսմբակավորներիինչի՞նէպետքայդքանանսովոր՝ գծավոր լինելը: Գիտնականներիկարծիքով,այնօգնումէզեբրերինփրկվելթշնամիներից։Գիշատիչները, տեսնելովայդգծավորկենդանուն, չենկարողանումճիշտգնահատելնրաչափերը, վազքիարագություննուուղղությունը, որովփախչումէզեբրը։

Զեբրերըվտանգիպահինհավաքվումենմիասին, ևերբգիշատիչըհանդիպումէնրանցմեծերամակին, ապագազոհիընտրությունըդառնումէշատդժվար։Գազանիաչքերըշաղվումեն, ևնրանթվումէ, թեիրառջևմիհսկասևուսպիտակկենդանիէ։

Զեբրերիցյուրաքանչյուրիգծերըմիայն իրեն են հատուկ․բնությանմեջչկանույնգծերնունեցողերկուզեբր։Ուհենցդրանցմիջոցովենձագերըմեծերամակիմեջանսխալճանաչումիրենցմայրերին։

Առաջադրանքներ

1. Տեքստից դո´ւրս գրիր այն նախադասությունը, որտեղ նկարագրված է զեբրերի արտաքինը: Զեբրերը ոչ մեծձիեր են, որոնց  մարմինը, ոտքերն ու գլուխը  զարդարված են սևուսպիտակ գծերով։
   
   
2. Ընդգծի՛ր ճիշտ պատասխանը: Ինչպե՞ս են այլ կերպ անվանում զեբրերին.
3. ագեվազներ,
4. վագերաձիեր,
5. մամոնտներ,
6. դինոզավրեր:

• Ինչի՞ համար են զեբրերին անհրաժեշտ գծերը:
  Տեքստից դո՛ւրս գրիր այդ մասին պատմող հատվածը։

Գիտնականների կարծիքով, այն օգնում է զեբրերին փրկվել թշնամիներից։

• Ընդգծի´ր սխալ պատասխանը։

• Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում ենև կազմում երամ:
• Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում ենև կազմում երամակ: 
• Զեբրերը ինչպե՞ս են պաշտպանվում գիշատիչներից: Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։

• Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համարբարձրանում են սարերը:
• Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար առանձնանում են իրենց խմբից:
• Զեբրերըգիշատիչներից պաշտպանվելու համար երամակ են կազմում:
• Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար տարածվում են տափաստանում:
  
  
• Ըստտեքստի՝ինչպիսի՞նէզեբրը։Դո´ւրսգրիր զեբրին բնութագրող կամ նկարագրող երկուբառ։  ոչ մեծ, զգույշ
  
  
• Զեբրերի ձագերը խմբի մեջ ինչի՞ միջոցով են ճանաչում իրենց մորը: Ճիշտ պատասխանը ընդգծի´ր.
  
  
• հոտի,
• մարմնի գծերի,
• խրխնջոցի,
• աչքերի:
  
  
•  Գրի´ր կապույտ ներկվածբառերի հականիշները.

Մեծ-փոքր

Անսովոր-սովորական
ճիշտ-սխալ

Դժվար-հեշտ

• Գրի´ր տեքստում հոգնակի թվով գործածված երկու բառ:

Վագեաձիեր, կենդանիններ

1.  Ընդգծի´ր թիվ ցույց տվող բառը՝ թվականը.
   
   
2. զեբր,
3. գծավոր,
4. երկու,
5. վտանգ:

1. Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։

«Սև», «սպիտակ»բառերը ցույց են տալիս.

• առարկա,
• թիվ,
• հատկանիշ
• գործողություն:
• Ընդգծի´ր բարդ բառը.
  
  
• գծավոր,
• սպիտակ,
• մազափունջ,
• զեբր:

1․Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում, Հյուսիսային դպրոցում: Կարող ես տեղադրել լուսանկարներ։ Իմ սիրած տեղն է մարադահլիճը:
2․Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմ՛իր այդ նախագծի մասին: Կցի՛ր նաև հղումը։ «Մայրենիի ստուգատես» Ես սիրում եմ Մայրենիի ստուգատեսը որովհետև մենք պատրաստվում ենք քնությանը:
3․ Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։ Կցի՛ր ցանկը, բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնի հղումը։ Ես կարդացել եմ փոքրիկ իշխանի գիրքը
4․ Ի՞նչ գիրք ես կարդում հիմա, գրի՛ր վերնագիրը, հեղինակի անունը։ Ես կարդում ես Աշխարհի չեմպիոն Դանին որը գրել է Ռոալդ Դալը:
5․ Կազմի՛ր այս տարի սովորած բանաստեղծությունների ցանկը։ Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը: Երկու սև ամպ
6․ Պատմիր ընկերոջդ մասին․ նկարագրի՛ր ու բնութագրի՛ր նրան։ Իմ ամենա լավ ընկերն է Հովհանեսն է: Նա շատ է սիրում ֆուդբոլ: Նրա սիրած ֆուդբոլիստներն են Նազարյո Ռոնալդուն Դիեգո Մառադոնան և Լիօնել Մեսին:

7․Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։ Թվարկի՛ր, տեղադրի՛ր պատումներիդ հղումներն այդ ճամփորդություններից։

Ճամփորդություն դեպի Կոմիտասի տուն – թանգարան

Ճամփորդություն դեպի Ամբերդ

Այցելություն Ավ․ Իսահակյանի տուն- թանգարան

Ճամփորդություն դեպի Լուսիկ Ագելեցու տուն-թանգարան

Ճամփորդություն դեպի Գեղասահքի մարզադպրոց

Ճամփորդություն դեպի Ջրվեժի արգելոց

Ճանփորդություն դեպի Էրեբունի  թանգարան

8․ Պատմիր քո ընտրությամբ գործունեության մասին։ Ի՞նչ դասընթաց ես ընտրել, ո՞վ է ուսուցիչը, ինչպե՞ս եք աշխատում, ի՞նչ եք ստեղծել․․․ Իմ ընտրությունը մաթեմատիկա է: Մենք այնտեղլուծում ենք խնդիրներ:
9․ Ի՞նչ կանես  5-րդ դասարանում, որ չես արել 4-րդ դասարանում: Ես կանցնեմ ավելի բարդ առարկաներ:
10․ Նշիր մեկ բան, որը քո այս տարվա ձեռքբերումն ես համարում։ Ես սովորել եմ նկարել:
11․Ո՞րն ես համարում քո այս տարվա լավագույն լուսանկարը, տեղադրի՛ր այստեղ:

13․ Ավելացրո՛ւ քո հարցը․․․

Ինչ սպորտձևվով էս զբաղվում

Առաջադրանք 2

• Տեքստը գրավոր պատմի՛ր՝ 

Ա․ աղվեսի անունից
Բ․ աղվեսի պոչի անունից
Գ․ հավաքված աղվեսներից մեկի անունից

Պոչատ աղվեսը

Աղվեսն իր

պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակված: Եվ որոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց և սկսեց նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

Աղվեսի անունից

Վ՜ախ պոչս թողեցի թակարդում: Այդպես խայտառակված հո չեմ ապրելու, պետք է մի բան մտածեմ: Պետք է բոլորին հավաքեմ և ասեմ պոչը, ոչ գեղեցիկ և մեզ էլ բեռ է:

աղվեսի պոչի անունից

Ա՜խ տերս ինձ թողնեց թակարդում, հիմա ի՞նչ անեմ, ոնց մնամ չգիտեմ:

հավաքված աղվեսներից մեկի անունից

Ինչ է խոսում այս անպոչը հնարավոր է իր շահերի համար է ասում չգիտեմ կասկածելի է:

Լինում է չի լինում Հովհանես անունով մի տղա է լինում: Նա շատ էր սիրում ձմերուկ և երբ լրացավ Հովհանեսսի 8-ամյակը նա երազանք պահեց, որ ունենար շոկոլադե մեծ ձմերուկ: Հաջորդ օրը նրա հայրիկը բերում է մի ձմերուկ, որի վրա շոկոլադ էր թափված: Հովհանեսը հարցրեց հայրիկին սա ինչ է հայրիկը պատասխանեց Հովհանես ես գիտեի, որ դու երազում էիր շոկոլադե ձմերուկի մասին և սա քոնն է: Մերսի հայրիկ ասաց Հովհանեսը և գրկեց նրա հայրիկին:

1. Առաջադրանք 1 —մայիսի 15-17

Ստեղծագործական աշխատանք․ Ջ․ Ռոդարի «Ստեղծագործական երևակայության երկանդամություն»

Ա) երկար, շոկոլադե, խռոված, երկարագուլպա, կռվարար
Բ) նապաստակ, պաղպաղակ, կոնֆետ, պանիր, ձմերուկ

Երկար պաղպաղակը, շոկոլադե ձմերուկ, կոնֆետի խոռոված, երկարակագուլպա պանիր, կռվարար նապաստակ

Ա և Բ խմբի բառերով կազմի՛ր զույգեր, ընտրի՛ր դրանցից որևէ մեկը և դարձրո՛ւ վերնագիր, դրանով մի հեքիաթ հորինի՛ր և հեքիաթի համար նկար նկարի՛ր։  Երկար պաղպակ, շոկոլադե ձմերուկ, կոնֆետի խորոված երկարագուլպա պանիր, կռվարար նապաստակ

4-րդ դասարանների մայրենիի Ելքի ստուգատես