Ուսումնական 3-րդ շրջանի ամփոփում․՝Բնագիտություն

Բնագիտություն

Մասնակիցներ` 4-5-րդ  դասարանի սովորողներ

Ժամանակահատվածը` մայիսի 15-24

Նպատակը` երրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում (փետրվարից մայիս)

Ընթացքը`

1.Տեղադրիր քո ուսումնական բլոգի բնագիտության բաժնի հղումը։

ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ

2.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկած ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ի՞նչ թեմաներ կուզենայիր լիներ, որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։

ԵՐԿՐԱԳՆԴԻ ՈԼՈՐՏՆԵՐԻ ՓՈԽԱԴԱՐՁ ԿԱՊԵՐԸ

ԿԵՆԴԱՆԻ ՕՐԳԱՆԻԶՄՆԵՐԻՆ ԲՆՈՐՈՇ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

ՄԹՆՈԼՈՐՏԻ ՊԱՀՊԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՒ ՄԱՐԴՈՒ ԱՌՈՂՋՈՒԹՅՈՒՆԸ

ԿԼԻՄԱ: ԿԼԻՄԱՅԻ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՏԻՊԵՐԸ

ԵՂԱՆԱԿ, ԴՐԱ ՏԻՊԵՐԸ, ԵՂԱՆԱԿԻ ԿԱՆԽԱՏԵՍՈՒՄԸ

ՔԱՄԻ: ՔԱՄՈՒ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

ՄԹՆՈԼՈՐՏԱՅԻՆ ՃՆՇՈՒՄ, ԲԱՇԽՈՒՄԸ ԵՐԿՐԱԳՆԴԻ ՎՐԱ

ՄԹՆՈԼՈՐՏԻ ՏԱՔԱՑՈՒՄԸ

ՍԱՌՑԱԴԱՇՏԵՐ

ИТОГ ПРОЕКТА ЗИМНЕГО ЛАГЕРЯ “ЭНЦИКЛОПЕДИЯ РАСТЕНИЙ”.

ԱՆԹԱՌԱՄԻ ՕԳՏԱԿԱՐ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆԵՐԸ

ԵՐԻՑՈՒԿԻ ՕԳՏԱԿԱՐ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆԵՐԸ

ՀՈՒՆՎԱՐՅԱՆ ՃԱՄԲԱՐ

ԱՎԵԼՈՒԿԻ ՕԳՏԱԿԱՐ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆԵՐԸ

ЛЕЧЕБНЫЕ СВОЙСТВА КАКТУСА

ԿԱԼԱՆԽՈԵԻ ՕԳՏԱԿԱՐ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆԵՐԸ

ԱԼՈԵԻ ԲՈՒԺԻՉ ՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

3.Առանձնացրու այն նախագծերը, որին մասնակցել ես: Ո՞րն էր ավելի հաջողված քեզ համար, ինչու՞։

4. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։ Ես կարող եմ չթողել ջրի ծորակը բաց չթողնել։

5. Քանի բնագիտական ֆլեշմոբի ես մասնակցել։ Այո

6. Ներկայացրու հետաքրքիր բնագիտական փորձ, կարող ես նկարահանել, տեղադրել բլոգում։

7. 1-10 նիշով գնահատիր քո երրորդ ուսումնական շրջանը։ Ես ինձ կգնահատեյի 8 միավոր, որովհետև ես ունեմ բաց թողումներ, որոնք պետք է լրացնեմ։

Ուսումնական 3-րդ շրջանի ամփոփում․՝ Ռուսերեն

МОИ ЛЮБИМЫЕ ЖИВОТНЫЕ

МОЯ МАМА

СМЕРТЬ КИКОСА

НЕПОБЕДИМЫЙ ПЕТУХ

ЗИМА В ЕРЕВАНЕ

«ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ»

ФИЛЬМЫ, КОТОРЫЕ Я СМОТРЮ

НИКОЛАЙ НОСОВ ЗАТЕЙНИКИ

ՌՈՒՍԵՐԵՆ

РУССКИЙ

РУССКИЙ ЯЗИК

ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԻՆ ՇՐՋԱՆԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ․ ՌՈՒՍԵՐԵՆ

КАК ОТМЕЧАЮТ НОВЫЙ ГОД В ИТАЛИИ

ЖЁЛУДИ

ПЕРЕДЫШКА

РОДНИК

ИТОГ ПРОЕКТА ЗИМНЕГО ЛАГЕРЯ “ЭНЦИКЛОПЕДИЯ РАСТЕНИЙ”.

ЛЕЧЕБНЫЕ СВОЙСТВА КАКТУСА

ЧЕТЫРЕ ХУДОЖНИКА

АЙЯ

ПЕРВОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ

ИЛОН МАСК

Անհատական պլան

  1. Անուն, Ազգանուն-Համբարձումյան Դավիթ
  2. Դպրոց, դասարան- Հյուսիսային 5.3
  3. Ընտրությամբ գործունեություն- Սուսերամարտ
  4. Երթուղուց օգտվու՞մ եք- ոչ
  5. Երկարացված օրվա ճամբարից օգտվու՞մ եք- Ոչ
  6. Լրացուցիչ պարապմունք (գրեք որտեղ եք հաճախում պարապմունքի դասերից  հետո, և նշեք առարկայի անունը)- Գնում եմ ձյուդոյի և շախմատի
  7. Լողալ գիտե՞ք- այո
  8. Հեծանիվ վարու՞մ եք- Այո

Ուսումնական 3-րդ շրջանի ամփոփում հայրենագիտություն

  • Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել։
  • Ի՞նչ են տվել ուսումնահայրենագիտական ճամփորդություններ։
  • Ո՞ր ճամփորդույթունն է առավել տպավորվել։
  • Որևէ եռօրյա ճամբարի մասնակցել ե՞ս, ներկայացրու։

ԱՅՑԵԼՈՒԹՅՈՒՆ ՋԵՐՄՈՑ

ԻՄ ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ 1

ՃԱՄԲՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆ ԴԵՊԻ ԱՐԱՅԻ ԼԵՌ

ԱՅՑԵԼՈՒԹՅՈՒՆ ԷՆՇՏԵՅՆԻ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԹԱՆԳԱՐԱՆ

ՃԱՄՓՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆ ԴԵՊԻ ՏԵՐՅԱՆ ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԿԵՆՏՐՈՆ

ԵՍ ԳԵՂԱՍԱՀՔԻ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

ԱՅՑԵԼՈՒԹՅՈՒՆ ԲՈՒՍԱԲԱՆԱԿԱՆ ԼԱԲԱՐԱՏՈՐԻԱ

ՃԱՄՓՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆ ԴԵՊԻ ԲՅՈՒՐԱԿԱՆ

ՃԱՄՓՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆ ԴԵՊԻ ՍԵՒԱԲԵՐԴ

ՃԱՄՓՈՐԴՈՒԹՅՈՒՆ ԴԵՊԻ ՍԱՀԱԴԱՇՏ

ԱՅՑԵԼՈՒԹՅՈՒՆ ՄԱՏԵՆԱԴԱՐԱՆ

Առաջադրանք 5

Լեզվական կարողություններ և հմտություններ

Ա) Քո սովորական մեկ օրը նկարագրի՛ր առավոտից մինչև երեկո, ամեն ինչ հերթով գրի՛ր․ աշխատիր ոչինչ բաց չթողնել, քեզ ամենաշատը օրվա ո՞ր պահն է դուր գալիս, ո՞ր գործերդ ես սիրով անում, որո՞նք՝ ուղղակի որպես պարտականություն, առօրյայիդ մեջ ի՞նչը կուզես փոխել, ինչո՞ւ․․․ Ես առավոտը արթնացա լվացվեցի հագնվեցի և գնացի դպրոց։ Դպրոցից հետո ես գնացի պարապունքի, իսկ պարապունքից հետո գնացի տուն։ Տանը ես հաց կերա դաս արեցի և գնացի բակ ֆուդբոլ խաղալու։ Խաղից հետո ես բարձրացա տուն և սկսեցի խաղալ համակարգջային խաղեր։ Խաղերից հետո ես լոգանք ընդունեցի և պարկեցի քնելու։

Բ) Համացանցից քո սիրելի ֆուտբոլիստի, գրողի, երգչուհու, դերասանուհու մասին տեղեկություն գտիր և այդ տեղեկության համաձայն երևակայական հարցազրույց վարի՛ր նրա հետ։ Հարցազրույցն անհրաժեշտ է ձայնագրել։

Նեյմար դա Սիլվա Սանթոս Ջունիոր (պորտ.՝ Neymar da Silva Santos Júnior, փետրվարի 5, 1992, Mogi das Cruzes, Սան Պաուլու, Բրազիլիա[2]), բրազիլացի ֆուտբոլիստ, սաուդական Ալ Հիլալ ֆուտբոլային ակումբում[5] և Բրազիլիայի ֆուտբոլի ազգային հավաքականում։

Տասնմեկ տարեկանում ընդունվել է Սանթոսի մանկապատանեկական ակադեմիա, իսկ 2009 թվականից հանդես է եկել թիմի հիմնական կազմում։ Հենց այդ տարի նա ճանաչվեց բրազիլական Լիգա Պաուլիստա մրցաշարի լավագույն երիտասարդ խաղացողը։ 2010 թվականին Սանթոսի կազմում նա դարձավ Սան Պաուլո նահանգի չեմպիոն (մրցաշրջանի լավագույն խաղացող) և Բրազիլիայի գավաթակիր (դարձավ առաջնության լավագույն ռմբարկուն՝ խփելով 11 գոլ)։ Մրցաշրջանի արդյունքում նա ճանաչվեց Լիգա Պաուլիստայի լավագույն խաղացող ու լավագույն հարձակվող և Բրազիլիայի առաջնության լավագույն հարձակվող։ 

Գ) Տեքստի համար մտածի՛ր երկու ավարտ՝ տխուր և ծիծաղելի։

Ջ․ ՌոդարիՃանապարհորդ կատուն

Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր։

Տխուր վերջավորություն

Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր, բայց ամենավատը այն էր, որ թափառական կատուների մեծ մասը մահանում էր փակ զամբյուղներում մնալուց։

Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր, բայց կատուն շատ ուրախ էր նրա ճանապարհորդություներին քանի, որ նա անում էր նրա ուզածը և նա անում էր դա հաճույքով, որովհետև զաբյուղներում կային համով կարկանդակներ։

Առաջադրանք 4

Մայիսի 16-ին դասարանում գրելու ենք ինքնաստուգում։

Կատարի՛ր 5-րդ դասարանի մայրենիի «Ելք» ստուգատես 4-րդ առաջադրանքը

Առաջադրանք 4

Միջին դպրոց

  • Ի՞նչ գիտես Միջին դպրոցի մասին: Միջին դպրոցի մասին գիտեմ այն, որ այնտեղ շատ ավելի բարդ առարկաներ են անցնում։
  • Ցանկանո՞ւմ ես տեղափոխվել Միջին դպրոց: Այո
  • Թվարկի՛ր Միջին դպրոցի քեզ ծանոթ ուսուցիչներին: Ես գիտեմ ընկեր Անժելային, ընկեր Դանիելին, ընկեր Նարեկին, ընկեր Ռոպերտին և ընկեր Լաերտին։
  • Ինչպիսի՞ն կցանկանայիր, որ լիներ Միջին դպրոցը: Քանի, որ ես դեռ միջին դպրոց չեմ հաճախում չեմ կարող ասել թե ինչ է կարելի փոխել։
  • Ուսումնական պլանի քննարկումներ, անհատական ուսումնական պլաններ

Կատարի՛ր 5-րդ դասարանի մայրենիի «Ելք» ստուգատես 3-րդ առաջադրանքը՝

Երկրագնդի ոլորտների փոխադարձ կապերը

Երկրագունդն ունի տարբեր ոլորտներ` ջրոլորտ, քարոլորտ, մթնո­լորտ, կենսոլորտ: Ջրոլորտը Համաշխարհային օվկիանոսն է՝ լճերով, գետերով և այլ ջրավազաններով: Նա գրավում է երկրագնդի մակերևույթի մեծ մասը: Քարոլորտը բարդ կազմ ունեցող պինդ ոլորտ է, ո­րում գերակշռում են այն քիմիական տարրերը, որոնք առաջացնում են հանքային ապարներ, կավ և ավազ:

Մթնոլորտը կազմված է տարբեր նյու­թերի գազերից: Այս ոլորտները փոխազդում են միմյանց հետ: Ջրահոսքերով տեղափոխվում են, օրինակ, ապարների բեկորները: Ջուրը  գոլորշիա­նալով, անցնում է մթնոլորտ: Մթնոլորտային ճնշման հաշվին օդը լուծվում է ջրում, անցնում է նաև քարոլորտի վերին շերտերը: Այս ոլորտների հետ անմիջականորեն կապված է կենդանի օրգանիզմներով բնակեցված կենսոլորտը: Սա ընդգրկում է երկրագնդի արդեն նշված ոլորտները: Բոլոր այս ոլորտները միասին փոխազդելով կազմում են բնությունը:

Բնությունն ամբողջական է: Եթե իրարից անջատենք ջուրը, հանքա­յին ապարները, կավը և ավազը, կամ էլ՝ օդը, ապա չենք ունենա այն, ինչ կոչվում է բնություն: Բնության այս բաղադրիչները փոխադարձ կապի մեջ են, որին մասնակից են նաև կենդանի օրգանիզմները: Բնությունը կենդա­նի օրգանիզմների բնակության վայր է: Բայց նա նաև կենդանի օրգանիզմ­ների կենսագործունեության արդյունք է:

Առաջնայինը երկրագնդի ոլորտների այդ փոխադարձ կապում Արեգակն է, որը տալիս է էներգիա: Դա շատ կարևոր է երկրագնդի կայու­նության համար:

Երկրագնդի ոլորտները փոխազդում են միմյանց հետ՝ իրականացնե­լով նաև, ինչպես գիտեք, տարբեր նյութերի շրջապտույտը: Այդ նյութերը, օրինակ՝ ջուրը կամ ածխաթթու գազը, անցնում են մի ոլորտից մյուսը, մտնում կենդանի օրգանիզմներ, փոփոխվում և նորից անցնում արտաքին ոլորտ: Հետաքրքիր է այն, որ կենդանի օրգանիզմներում հանդիպում են գրեթե բոլոր քիմիական տարրերը, որոնք կան անկենդան մարմիններում:

Բնությունը մեր «տունն» է: Դա հրաշք է: Բնությունը պետք է պահպա­նել և պաշտպանել:

Реклама

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Ի՞նչ է բնությունը: Մթնոլորտային ճնշման հաշվին օդը լուծվում է ջրում, անցնում է նաև քարոլորտի վերին շերտերը: Այս ոլորտների հետ անմիջականորեն կապված է կենդանի օրգանիզմներով բնակեցված կենսոլորտը: Սա ընդգրկում է երկրագնդի արդեն նշված ոլորտները: Բոլոր այս ոլորտները միասին փոխազդելով կազմում են բնությունը:
  2. Ի՞նչ դեր ունի Արեգակը երկրագնդի ոլորտների փոխադարձ կա­պում:

Երկրագնդի ոլորտները փոխազդում են միմյանց հետ՝ իրականացնե­լով նաև, ինչպես գիտեք, տարբեր նյութերի շրջապտույտը: Այդ նյութերը, օրինակ՝ ջուրը կամ ածխաթթու գազը, անցնում են մի ոլորտից մյուսը, մտնում կենդանի օրգանիզմներ, փոփոխվում և նորից անցնում արտաքին ոլորտ:

  1. Կարո՞ղ եք բերել երկրագնդի ոլորտների փոխադարձ կապի օրինակ:

Երկրագնդի ոլորտները փոխազդում են միմյանց հետ՝ իրականացնե­լով նաև, ինչպես գիտեք, տարբեր նյութերի շրջապտույտը: Այդ նյութերը, օրինակ՝ ջուրը կամ ածխաթթու գազը, անցնում են մի ոլորտից մյուսը, մտնում կենդանի օրգանիզմներ, փոփոխվում և նորից անցնում արտաքին ոլորտ:

Илон Маск


Илон Маск — предприниматель, инженер, изобретатель, а еще великий мечтатель. И пока все его даже самые невероятные мечты сбываются.

Илон не просто стремится к богатству, но ищет ответы на главные вопросы человечества и хочет изменить мир.

Он родился 28 июня 1971 года в Южно-Африканской Республике. Илон рос тихими и замкнутым мальчиком. Вместо игр с другими детьми, он много читал. В школе его считали заучкой не любили. Илон учился хорошо, но к старшим классам понял, что бессмысленно быть отличником по всем предметам.

Он понял, что хочет заниматься программированием, поэтому сделал упор на математику, физику и информатику. По этим предметам у него всегда были пятёрки.

Маск понимал, что самые крутые технологии создают в США, поэтому при первой же возможности переехал в эту страну. Он поступил в университет и, в отличие от Стива Джобса, Билла Гейтса и Марка Цукерберга, закончил его и получил степень бакалавра по физике и экономике.

В 25 лет вместе со своим братом он основал первую компанию — онлайн-путеводитель. Их справочник стал очень востребованным и спустя три года Маск смог получить свои первые 22 миллиона долларов от его продажи. Илон сразу же вложил деньги в новый проект.

Ответьте на вопросы:

  1. Кто такой Илон Маск? Илон Маск — предприниматель, инженер, изобретатель, а еще великий мечтатель. И пока все его даже самые невероятные мечты сбываются.
  2. Какую цель ставит перед собой Илон Маск? Илон не просто стремится к богатству, но ищет ответы на главные вопросы человечества и хочет изменить мир.
  3. Как он учился в школе? В школе его считали заучкой не любили. Илон учился хорошо, но к старшим классам понял, что бессмысленно быть отличником по всем предметам.
  4. Кем Илон хотел стать, когда вырастет? Он понял, что хочет заниматься программированием, поэтому сделал упор на математику, физику и информатику. По этим предметам у него всегда были пятёрки.
  5. Что он для этого делал? Он стремился над математикой, физикой и информатикой.
  6. Каким был первый проект Илона Маска? В 25 лет вместе со своим братом он основал первую компанию — онлайн-путеводитель. Их справочник стал очень востребованным и спустя три года Маск смог получить свои первые 22 миллиона долларов от его продажи. Илон сразу же вложил деньги в новый проект.
Skip to toolbar